2.2.3 充分发挥实验优势，诱发学生学习兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验对于培养学生的观察能力和实验能力，培养学生实事求是的科学态度，提高学生学习化学的兴趣，以及学习的积极性和主动性，从而提高学生的综合素质具有不可替代的作用。
(1)强化观察演示实验过程。在实验教学中，引导学生按反应前、反应中、反应后的顺序观察，既要观察清楚反应前物质的颜色状态，又务必观察清楚反应过程中的各种现象及反应后新物质的颜色状态，做到全方位、多角度，细心捕捉各种信息，以获得丰富的感性认识。对于有危险性的实验，教师边操作，边讲解，并提出难易不同的问题，让学生边观察，边分析，并导出问题的结论；对于繁琐的实验，可请学生予以演示、讲解，教师从旁辅助完成实验。
(2)严格学生探究实验。首先是给定探究题目的探究实验。学生在实验前需要完成探究实验报告的预习部分，课上主要是进行学生
自主设计的实验方案，通过实验现象的观察与记录，证实学生们的猜想是否正确。其次是学生拟定题目的探究实验。每个学生依据自身的兴趣爱好，结合自身的生活经验，定出探究题目，设计探究实验方案，然后以组为单位，在小组内进行讨论，主要是针对探究实验内容的价值性、实验方案的可行性，讨论通过后报告教师。教师安排时间让学生到实验室进行实验，实验现象、结论填写好，送交教师统一保管。给每个学生良好的成长空间，为学生创造性思维的培养提供机会，通过学生自主设计探究实验，养成关心社会生活的主人翁责任感、实事求是的科学态度和严谨的科学作风，并且增强了学生的合作意识、团队精神。
2.2.4 广泛开展化学课外活动，加强与社会生活的联系
化学是一门应用性很强的科学，这就决定了化学与社会生活的广泛联系。可以说，没有生活便没有化学这门学科。广泛地开展化学课外活动，加强与社会生活的联系，可以使学习变得轻松愉快，知识变得具体而亲切。
在化学课外活动中，可根据学生生理和心理特征及认知水平，开展小调查：调查大连市内地区几大污水河的形成原因、采取的防污措施，调查大钢、大化地区空气污染程度、污染源、并提出合理化建议，调查中国石化大连分公司对出产的原油如何综合利用等等；小论文：化石燃料的综合利用，论氧气的两面性，奇妙的二氧化碳如何奇妙等等；小讲座：化学与人体健康，化学与材料发展，空气成分的发现史等等；小竞赛：化学方程式书写大赛，基础知识过关大比拼，探究实验设计大赛等等。通过这些丰富多彩的活动，积极引导学生关注社会生活，了解化学在工农业生产、国防建设中的重要作用，了解化学与日常生活的密切关系，了解化学与环境保护、与生命科学、与其它学科的联系，同时还要引导学生用所学过的化学知识和化学技能来解决社会生活中遇到的实际问题。
课外活动的开展依然是分组进行。组的划分沿用实验探究小组，小组成员通过交流、讨论拟定活动目的、活动程序，活动后报告活动结果或写出活动后的感想。分组进行的课外活动为学生创设了更多的交往机会，加快了学生沟通的速度，培养了学生的社会适应性、参与意识和合作精神。每个学生都有自我表现的机会和条件，从中寻找到自我价值，发展自我，认识自我。
www.t6t5.com