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英语测试是英语教学的一个重要组成部分，它可以用来了解、检查和鉴定学习者掌握英语的实际水平。近几年来，由于中考试卷是毕业考和升学考合一，既要让大部分考生通过考试，又要让部分优秀学生脱颖而出，试题中肯定会出现一些稍难和较难的题目，运用完形填空、短文理解、阅读理解可考察学生阅读能力、综合分析能力和运用语言知识的实际能力。另外，从每年中考试卷抽样调查显示，完形填空和阅读理解是学生得分率最低的。针对这些难题，我尝试完型填空的复习课，这对于我也是一个挑战！尝试完型填空的复习课， 从完型填空这一方面提高学生的英语语言的综合运用的能力。
作为一名中学英语教师，平时我就注重培养学生的阅读能力，尤其是在英语阅读教学上，不要一味地以语法为主，一味追求字、词、句和结构的精讲，使原本完整的语篇显得支离破碎。应侧重于基础语言知识的积累，文章句子与句子之间，段落与段落之间的层次关系以及段落之间的思维逻辑方面与语言形式方面的内在联系，课外要让学生多读一些阅读材料。每个学生可根据自己的兴趣选择阅读材料，教师也可以订一些适合学生课外阅读的英语丛书供学生选读。
另外，为了培养学生良好的阅读习惯，在课堂中教师可以告诉学生，文章中所出现的生词，学生可根据上下文进行“猜词”（在文章的上下文中可以找到线索）或查阅词典。通过大量阅读，不仅使学生获取信息，吸取丰富的语言知识，扩大词汇量，还可提高学生阅读速度，培养学生的思维能力，分析能力和理解能力，有效地提高运用语言的能力。
一、，抓住中心句（Topic Sentence），提高学生阅读水平
“完形填空”题不同于“单项选择填空”题，它所给的是一篇意思完整的短文，在短文中删去若干词，让学生根据上下文填入适当的词。为了有助于学生答题，它提供了四个答案（其中包括一个正确答案），让学生挑选出正确的一个，因此完形填空首先是阅读理解的训练。学生们在做完形填空题时，必须先通读短文，了解其大意后方可动笔。但有一大部分学生在未看懂文章，未了解全文的意思，便急于动笔。为什么会这样呢？一部分学生是因为碰到生词，认为这篇文章很难，没信心看下去，便乱做一通；一部分学生单词都认识，而这些单词组成一篇文章，他们就看不懂；还有一些学生未能正确地把握好表现文章内容的关键词或中心句，归根到底是学生阅读水平，理解能力差。如何提高他们的理解能力，先进行的是通读全文阅读训练，抓住中心句，通过线索填词（利用徒手法）其实就是短文填空，接下来再看被选项，学生一定会有柳暗花明的感觉。
二、积累词法，句法和句型等语法知识，为完成完型填空打下基础
完形填空要求学生运用自己学过的词汇和语法知识，处理好每个单句，并且还要处理好单句之间与全文之间的内在关系，一般情况下，“完形填空”题要求学生填入的词主要有：构成各种时态、语态和用法区别的动词及短语动词；名词和介词；根据上下文意思及结构必须填入的形容词、副词、代词和连词；同义词、近义词等易混词。考查以实词为主，兼顾虚词和语法结构，有些学生平时基础知识不够扎实，对这些语法知识掌握又不好，也造成了完形填空得分率低。
中学英语教学大纲明确规定；中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础，而我们学生在做完形填空所暴露出的种种问题，正好说明了学生在运用语言的能力较差，也正好说明了我们教师在平时教学过程中所存在的问题。因此，我们在以后的教学过程中应多注意我们的教学方法，除了加强对学生语言基础知识和语言基本技巧教学外，还要重学生语言基本技能和学习能力的培养。作为一种传统题型，完形填空有重要的地位，它是一项综合性的测试，它测试的不仅仅是学生对词汇、语法的掌握程度，更重要的在于测试学生对语言的确切理解程度和综合运用能力。它要求考生知识面要广，词汇量要大，语法知识牢固，阅读理解能力要强。
三、但是了解并掌握基本的解题步骤和技巧也是必不可少的。完形填空是对考生英语水平的综合测试。要想取得好成绩，除了运用必要的解题技巧之外，考生应更注重平时语言知识的积累，扩大知识面，提高阅读理解能力。我总结了这个完型填空专练技巧口诀：