（www.t6t5.com） 本单元让学生学会描述自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。学会使用used to结构来表示过去经常而现在已不存在的习惯或状态。 在教学中，我发现我对used to的用法讲解的还不够透彻，在后来的学生调查活动中，我发现学生对used to的用法还没有完全掌握。反思之后，我若在教学中再做一下讲解，板书再清晰些，相信效果会好点。
针对日常教学重难点以及存在的疑难问题，自己出题进行针对性的训练，例如，used to do sth. , be/get used to (doing) sth. ，be used to do sth. , be used for doing sth. 这些短语的用法，尽管反复训练，错误重现率还是很高。再有应通过造句、看图写话、设置情景等方式不断强化，再通过选择填空、句型转换、词形转换等题型进行训练，达到灵活运用的目的；又如，don’t have to do sth.=don’t need to do sth. = needn’t do sth. 这种句式不少学生难以理解，错误率也很高。要经过教师的耐心讲解、学生的反复练习，让学生在练习中领会实义动词与情态动词的区别，最后达到熟能生巧直至掌握的目的。
2.当堂训练，当场发现问题，及时采取有效应对措施。本单元内容较少，因此习题及课文的背诵尽量当堂完成，如果不能及时完成，课下要及时补偿。利用晨读检查背诵或是听写，让学生感受到学习要一步一个脚印，而不是拖拖拉拉的进行。 《九年级英语上学期Unit 2教学反思》这一教学反思，来自网！ （www.t6t5.com）
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