（www.t6t5.com） 最近，我们对第三单元进行了单元检测，批卷时我发现有个学生只做了几道题，整张试卷几乎等于是空白，且不说其答对率，全对的话也就得个位数，连有视力障碍的于志超都比他做的多。看他平时虽然不算努力，但课堂上回答问题的表现还行，到底是什么原因致使他只做了寥寥几道题呢？
<br>课间空，我找他了解情况，“我不想学了”、“考上学又怎样，照样找不到工作，还不如打工的！”......他直截了当的道出了他的心声。经过我一番苦口婆心的开导，他好像是转变了态度，重拾起了信心。但这一番谈话能在他心里起作用多久？它的功效会大于社会现实对他的影响吗？
<br>一番谈话后，我情不自禁的想：如果我现在也是一名十几岁的初中生，我的学习劲头是否还会像当年那么大？当我看到身边的有些大哥、大姐大学毕业后找不到工作时，我求学的信念是否还会那么坚定？以前我的老师们给我们灌输的几乎都是“考上学就会有铁饭碗”的思想，其实这在那时还算是“客观真理”，也正是这句话给了我不断的求学动力。现在我们若是再拿这句话教育我们的学生，恐怕他们会嗤之以鼻，这句话直面社会现实已经变得苍白无力。
<br>现在，我们教师应该对学生进行怎样的思想教育，才能在他们心底种下不灭的求知欲？《九年级英语上册第三单元考试反思》这一教学反思，来自网！ （www.t6t5.com）
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