（www.t6t5.com） 一、综合情况：
我所任教的三年级有3个班。三（1）班参加考试的有50人，三（2）班参加考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺不错的。
二、 考试情况统计：
三、学生试卷分析：
1、第一大题，听音给对应的图片编号。这道题考查学生对第二单元单词的听说，是基础题。学生得分率高。
2、第二大题，听音，选出所读单词。此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。可能有学生对good和afternoon拆开来出现感到陌生点，但答题情况都还好。
3、第三大题，听音判断对错。此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，答题情况良好。
4、第四大题，听音连线，图片与相对应的数字连线。此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词的的记忆以及数字的认读。第二部分考查学生对动物单词及数字的认读，不难。
5、第五大题，看图选单词。该题较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。
6、第六大题，大小写字母连线搭配。错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。Ll 和Ii。
7、第七大题，圈出不同类的单词。对于这类题目，做错的学生还是会有的。给我留下的思考就是平时教学过程( )当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。
8、看图判断对错。对于这道题，学生错最多的是第2小题，图片较模糊，给学生造成了一定的困惑。有些题目看似简单，其实有时也是灵活得很。
9、第九大题，问答句连线，这是一道连线题。主要考查这三个单元中的重点句型的应用能力。比如：Unit：Where are you from? I’m from...等，学生答题情况也不错。
四、今后教学改正措施：
客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）
主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。 （www.t6t5.com）
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