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《FoodandDrink》教学反思

[07-07 02:58:21]   来源:http://www.t6t5.com  英语教学反思   阅读:8862
概要:www.t6t5.com 这节课以“食物和饮料”话题为核心,以功能句型为主线,以“任务型”教学活动为目标,合理、巧妙地设计了丰富多彩的教学活动。在教学实施过程中,体现了学生“自主、探究、合作”的主要特征的学习方式,师生合作,互动的教学方式。把学英语与用英语做事有机结合起来,激发学生的兴趣、增强自信心、培养情感态度,在民主、平等、和谐的教学氛围中,掌握语言知识技能,感悟语感,培养良好的语流、语调和学生初步用英语进行简单日常交流的能力。 课后,我进行了认真总结与反思,希望将我的经验与大家共同分享: 一、改变传统的教学方式,重兴趣,时刻关注学生的情感发展。 在教学中,我改变了传统的“秧田式”座位
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www.t6t5.com   这节课以“食物和饮料”话题为核心,以功能句型为主线,以“任务型”教学活动为目标,合理、巧妙地设计了丰富多彩的教学活动。在教学实施过程中,体现了学生“自主、探究、合作”的主要特征的学习方式,师生合作,互动的教学方式。把学英语与用英语做事有机结合起来,激发学生的兴趣、增强自信心、培养情感态度,在民主、平等、和谐的教学氛围中,掌握语言知识技能,感悟语感,培养良好的语流、语调和学生初步用英语进行简单日常交流的能力。

  课后,我进行了认真总结与反思,希望将我的经验与大家共同分享:

一、改变传统的教学方式,重兴趣,时刻关注学生的情感发展。

  在教学中,我改变了传统的“秧田式”座位摆放,换成两队“对抗式”座位,中间为一个大的交流空间,并改变了传统的教学方式,使师生的角色发生了巨变,采用师生合作、互动式的教学方式和学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式。例如:上课中的双边击鼓传花游戏,就十分精彩,既复习了句型What do you like? I like ……,又复习了水果类和食品类单词,并引入了新单词juice,达到了事半功倍的效果,并且老师和孩子们一起做游戏,更拉近了师生间的距离。就说juice的教学吧:我通过击鼓传花的游戏引出juice后,并非单纯地让学生反复跟读,而是拿了两瓶真正的juice在学生手中边传递边说juice、juice, I like juice, 通过看、听、摸、动脑、动口,让学生直接体验、感知饮料;又通过配以chant,旧调换新词,让学生在有节奏的韵文中再次学习新知,层层递进,由浅入深,加深对饮料的感知、理解,逐步达到内化。在教学实施中,师生共同游戏、chant、互动、共振、共同交流、合作,Juice, please为学生下一步能用英语进行简单日常交流做了铺垫。

二、设计“任务型”活动(Task-based Activities),开放空间,激活学生的思维,培养学生综合运用语言的能力。
 以学生生活经验和兴趣为出发点,我巧妙的设计了较为真实的模拟语境,让孩子们感受到“生活中学英语”的乐 教学反思《《Food and Drink》教学反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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