第三个活动是戏龙。孩子们最喜欢的莫过于游戏，因此针对本课的特点，我选用了投掷类的游戏“打龙尾” ，在游戏中孩子们再一次的复习了合作跑的动作技巧，同时充分利用跳绳这一小器材使学生连在一起成了一条真实的龙，并让一名学生自制了绳球进行了打龙尾的游戏，在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的能力，这样的安排使教材搭配也更为合理，更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于浪费 。
颂龙 既然大家这么喜欢龙，下面我们就用自己的方式（说、唱、画、演……）来表达对龙的喜爱之情吧！
学生在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了学生语言组织表达能力，艺术素质、创新能力等，在整节课中有音乐，有美术，有劳动，有语文多学科有机的整合，使得本节课更加丰富多彩，使得本节体育课不仅仅是只停留于体力、体能的教学，而把它延伸到了一个更宽更广的精彩世界之中。
一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了，我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游龙、 戏龙、 颂龙这些活动，没有提一个“跑”字，学生却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了，直到下课学生还意犹未尽，不肯离去，久久沉浸在课堂上的快乐情绪中。
总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。
七、教学特色
1、学习方式自主化：
2、课堂教学情景化：
3、多学科合作化：
4、场地器材利用最大化：
八、教学效果预测
心理状况预计：因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律和动作技能的形成规律，学生能积极参与各项活动，课堂气氛活跃，师生情感融洽。
生理状况预计：预计平均心率为130—135次/分，练习密度35﹪--45﹪
九、场地器材
跳绳若32根
圆形场地四个
彩球四个
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