(二)、引发思考、联想春天
(1)你喜欢春天吗,为什么?
(2)忆:春天给大自然带来了什么变化?
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。让学生回忆春天,到大自然中去寻找春天。
(三)走进春天的世界
(1)播放Flash《春天的秘密》,适时播放动画精彩课件。吸引学生的视觉、听觉,使他们进入情境,让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察春天的景象,直观又生动,欣赏完毕,让学生说说都看到了什么,学生争先恐后回答,将课堂气氛推向一个高潮。
(2)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
(四)、引导探究
(1)春天有哪些主要的色彩?
(2)出示一组色彩组合,你觉得上面两组色彩哪一组比较适合画春天呢?
本课的重点之一就是春天的色彩,所以要引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
(五)欣赏评述,提高审美
通过大师和同龄人的作品,展示几种不同的表现春天的绘画方式,如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画等,引导学生发现美,培养学生表达自己对美术作品的感受,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
(六)布置实践任务
大胆创作,点拨引导
给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘,注意色彩的运用,让展开思路、大胆表现。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题,教师引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题,教师适当引导突破。
(七)、展示评价,交流经验
采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,让学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
1、自评:让学生把自己的作品展示在黑板上,组合成一大幅春天美景,说说自己的画面内容,觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进?
2、互评:学生之间互相谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。文学与艺术相结合。并请学生把作品贴于“小画家”展示栏里,培养学生的自信心和成就感,注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。
3、教师评价:根据激励性的原则,结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的一切努力,保护和激励他们所有的创新意识。
(八)、课堂小结,拓展延伸
先整体表扬学生的创新精神;其次,让学生回去想一想还能用什么其他方法表现春天,到大自然里去欣赏美丽的春天。
五、板书设计
根据教学活动的安排,板书设计分为:课题、展示区。