之中，而且采用多媒体电脑这种形象直观的电教手段，学生乐学、易学，寓教于乐，培养学生学习英语 的兴趣。]2、学习单词，词句结合。（1）Presentation(新授) 首先导入新课，点击课件“新课”按纽，电脑展示流行歌曲的声音。T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)T: (电脑展示古典音乐的声音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?S1: Yes, I like pop music辨音游戏：This is pop music.通过辨音游戏让学生了解和区别pop music和classical music，也为下面教授乐器的单词做好铺垫。（2）通过师生，生生的活动及时调查学生喜爱哪种音乐。T：What music do you like?S: I like pop/ classical music.…[“良好的开端是成功的一半”，精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，我根据本课教学 内容和学生实际创设情景激发学生的求知欲，使学生进入最佳学习状态。] 电脑出示两人弹奏二胡、古筝及吹喇叭的课件。T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.接着，鼓励学生表达：S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.小组合作学习谈论自己小组喜好的音乐。[让学生在句子中学习单词pop/classical music, erhu…做到“词不离句，句不离词”并调动学生的多种感官积极投入语言学习中。为了充分调动学生学习的积极性，给学生创设一种协作的学习环境，变老师讲学生听为教师辅导学生探究学习的课堂教学 模式，使学生爱学习，会学习，真正把课堂还给学生，使每个学生成为课堂的主人，学习的主体。从而使师生间建立一种民主、平等、和谐、合作的关系，提高教学 的情感层次。]3、及时巩固，听说结合。（1） 听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。（2） 书写练习。虽然现代教学 手段很先进，但它毕竟只是辅助而不是代替，采取适当的读写训练同样是十分重要的。所以，用课堂练习册的练习，再次检测学生的学习效果。4、拓展完成任务。通过事先准备好的图片，让学生选择出他喜好的东西，运用今天所学的语言知识来描述。目的是培养学生大胆说英语 ，真正做到在学中用，用中学的教学 目的。5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times. 2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.3. 提高题：运用所学句型“…better/worse than…”调查小组同学间在运动、音乐、美术等方面的能力并比较。[通过分档作业，既能面向全体学生帮助他们巩固基础知识，又能兼顾个体差异，培养优生的创造性思维。]
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