说课稿__新目标go for it -小学英语说课稿

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3．及时巩固，反复记忆。  
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。  
4．积极操练，重在口头。  
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。  
四、说教学程序  
1．复旧引新阶段。  
教师和学生进行简单的问候，如：  
Ss: Good morning, teacher!  
T: Good morning, class!  
之后，就上单元的话题和学生展开对话：  
T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you  
like to go with me?  
Ss: Yes, we do.  
T: Where are we going?  
Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...  
T: What do you think we’re going to do?  
Ss: We’re going to have a pi ic /discuss the air outside...  
教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：  
T: Do you know what day is tomorrow?  
Ss: Yes, we do./No,we don’t.  
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.  
Would you like to come to my home to eat something?  
Ss: Yes, we’d love to.  
到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。  
2．熟悉语言阶段。  
（1） 学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。  
（2） 教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。  
（3） 教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。  
（4） 创设情景，攻克语言难点。  
（5） 学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。  
（6） 分角色表演对话。  
3．情景交际阶段。  
（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。  
（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。  
4．巩固验收阶段。  
（1） 几组学生分别表演对话，其他同学听。  
（2） 设计如下填空练习：  
A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?  
B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big  
dinner _____us?  
A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.  

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