活动的设计应充分考虑学生的兴趣和语言水平，尽量贴近学生生活和经验，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动。我校是田径特色学校，更重要的是本堂课面对的六2班体育人才济济，不少同学是其他学校转过来的体育特长生，全班对体育有着十分浓厚的兴趣。配合学校和班级特色我利用课件创设了亲子运动会的场景，告诉大家在运动会上父母们和同学们一起参加各种项目的比赛。在入场式上，需要请同学们介绍自己的父母。在示范时引导学生综合运用以前学过的爱好，外貌描写等句型， 四人小组准备后 让学生自己上台介绍，进行交际性练习，巩固所学知识，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力，也给予学生展示自我、发现自我、发展自我的机会。只有展示才有发现，只有发现才有发展，潜能就是在这一过程中突现并丰富和发展出来的。Eg: This is my father. He is a doctor. He is very smart.. He likes sports. This is my mother. She is very kind. She likes cooking and singing. ….. 听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，英语 水平的高低通常看听、说、读、写技能的掌握程度。心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语 ，才能使学生有信心去说，与别人用英语 进行交际，才能保证英语 课堂教学 的顺利进行。在同学上台介绍父母前，我给全班同学布置了一个听的任务：认真听取每个上台的同学的介绍，评出明星家庭，并将颁发最佳解说员奖，以此吸引学生集中注意力听，培养良好的“听”的习惯。 读得好不一定写得好，但要写得好必须读得懂，读得多，甚至还要听得多。在每个小组的代表上台介绍完毕，评选出最佳解说后我随即布置了“我作小记者”的任务，每个同学在纸上写写印象最深的一位同学的介绍。以此结束本课 ’s father is a . He likes He is . ’s mother is a . She likes . She is .综观整节课，为了达到新课标所要求的小学 英语 课程的要求， 我主要通过创设教学 情景进行师生互动，充分激发学生学习英语 的兴趣，培养英语 学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语 打下坚实基础。
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