内容，有不同的强化训练手段。如，对Lesson70 的阅读文章的Practice方法是： 表层分析——复述应答：l 要求学生机械重复课文中的内容，使课文信息再现。（是非题，课后问答题，图表填空题，竞赛等） 深层剖析——推断应答：l 要求学生利用信息，凭借经验理解读物的“弦外之意”。（指导性问题和细节性问题） 整体评价——自由交际：l 要求学生用所学知识，对新情景进行交际。（教师选择恰当的，与课文相关和有关社会热点的Topics。） (其中一，二两层的练习目的是为了“记忆—分析”所认知的语言信息，巩固语言知识，提高把握语篇能力，为获得交际能力，即为第三层“自由交际”，打下扎实基础。) 3． Production-------创设新景，迁移知识，实现交际。 在基本技能形成之后，教师鼓励学生用所学知识就新的情景进行突出主题的迁移操练，实现语言技能向语言交际能力的转化，达到学以致用的目的。例如，我对本单元中的Production环节设计了如下方法： Lesson 69 1)表演（perform）: 创设新的情景，如：护送运动会上受伤的学生去医院就症；帮助交通事故中受轻伤的老大爷回家等。 2）采访(interview): 询问同学身体健康状况。 Lesson 70 1）话题(topic): “_________dream”。（留有空白，让学生自由发挥想象） 2） 表演(perform): 采访“老寿星”（a long-lived man/woman）活动。 Lesson 71 1)评论(comment):“Why so many fat children in our country now?” “ Why so many students who have poor eye-sight today? 2)采访(interview): “What do you like to eat?” Lesson 72 1)话题（topic）:“How to correctly arrange your three meals a day?” 2)活动（activity）: “A school doctor is wanted” 采用以上方法，并不是说教学 可以离开教材随意创设发挥，也不是主张搞华而不实的“花架子”。恰恰相反，我们需要的创意，应是紧扣教材，围绕目标，为讲清重点，突破难点服务，为教得生动，学得主动服务。使英语 教学 有新意，有激情，使教育教学 功能得到充分发展。
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