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苏教版四年级上册《用计算器计算》说课稿 -小学数学说课稿

[10-11 00:59:00]   来源:http://www.t6t5.com  说课稿   阅读:8318
概要:(二)教学认识、使用计算器。1、师:大家认识计算器吗?你们知道计算器面板上有什么吗?谁来向大家介绍介绍?(教师根据学生的介绍情况,适当小结:计算器面板上有显示器和键盘)2、师:谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的?(学生介绍后教师和学生一起重点认识:开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。)3、师:你们知道计算器有什么作用吗?会使用它进行计算吗?((三)梯级练习,巩固提高1、“试一试”765+469 3028-2965 589×7641600÷128 765+469-296 816÷68&time
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(二)教学认识、使用计算器。
  1、师:大家认识计算器吗?你们知道计算器面板上有什么吗?谁来向大家介绍介绍?(教师根据学生的介绍情况,适当小结:计算器面板上有显示器和键盘)
  2、师:谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的?(学生介绍后教师和学生一起重点认识:开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。)
  3、师:你们知道计算器有什么作用吗?会使用它进行计算吗?( 
(三)梯级练习,巩固提高
 1、“试一试”
  765+469      3028-2965     589×76
  41600÷128   765+469-296   816÷68×27
  然后说一说:用计算器计算有什么优点?(准确、快捷)。
  (这一活动,放手让学生单独练习,使他们在操作中熟悉键盘,在操作中养成技巧,并从中体会到计算器在计算中的优点,激发学生使用计算器的兴趣,培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。)
2、比一比:课文第101页的第32 题
  (以比赛的形式进行操作,有利于激发学生的学习积极性,既防止学生情绪冷却和学习疲劳,又达到逐步熟练使用计算器的目的)。
3、找一找。
  ①用计算器计算下列式子。
  1×1=                 
  11×11=
  111×111=             
  1111×1111=
  11111×11111=         
           ×        =
  ②小组讨论找出式子的规律。
  (以上题目,让学生通过利用计算器算出得数,然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程,又培养了学生的小组合作意识。)
 4、联系生活,扩展延伸。
  ①回到情境引入的最后一道题(多媒体展示)
  ②师:同学们,现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下,买电视机、电冰箱、消毒柜的这位叔叔应付多少钱?
  (这一环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活,学好数学可以解决生活中的实际问题,并进一步体会到计算器在人们生活中的作用,也回应了开头的引入。)
  (四)总结:这节课学了什

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  (这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解,又有利于培养学生的概括归纳的能力。)
五、说板书设计
              用计算器计算
 
        显示器               例题:38+27和30×18
  面板构成               开机键(ON)
                关机键(OFF)
              键 盘      清除键(CE)  
                           数字键
             运算键
  优点:准确、快捷
 
  (这样的板书设计让人一目了然,耳目一新。)
  总的来说,这堂课我让学生通过自主学习,并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作,整节课中充分发挥了学生的主体性,而我在学生学习时只是给予适可的帮助,充分体现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。本节课学生有充足的时间与空间进行发挥,进行表现,大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣,使学生学而不厌,体验学数学的乐趣,体验学数学的美。

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