（1） 读句子
（2） 读完后，你有什么感受呢？
2、陆小亮原来有一枝钢笔，他做梦都想有一枝漂亮的圆珠笔。如今，美梦成真，陆小亮心里乐滋滋的。
出示“他想，教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三支笔呢？”
（1） 请你自由地读一读。
（2） 你发现了什么？
（3） 你能读好这句话吗？
学习第一段时，主要抓住两个句子来理解内容，并即时地讲解分号及省略号的作用。并让学生自己说读了以后说说有什么感受？有什么发现？这样他就觉得是在自己学习，不是为老师而学。
3、于是无论到哪里，小亮都不忘挂上这两支宝贝笔。可是有一段时间，小亮却不再挂笔了。
请你展开想象的翅膀，自由组合讨论陆小亮不再挂笔的原因。交流反馈。
（笔漂亮，字不漂亮就不挂了；考试考砸了，同学嘲笑他，就不挂了；弄丢了……）
让学生发挥想象的空间，这样对学生的想象力有帮助。
（四）、课外延伸
那么课文是怎样写的呢？陆小亮不再挂笔的原因到底是什么呢？我们来侦察一下。请同学们四人小组讨论，完成表格。
这块既是对下段课文的了解，也是让学生探究学习的一种方法。让学生学会自己去理解课文。
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