① 指名读；
② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？
④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。
⑤ 饱含感情地再读一读。
4、 齐读。
（五） 补充资料，增强积累
1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
（六） 小练笔
1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、 各自起笔。
3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、 修改后进行诗歌联诵。
（七） 作业：
1、 抄写优美词句
2、 小组合作，排练诗朗诵。
十、说板书设计：
本课在设计板书时，紧紧抓住重点词语展开。板书设计重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示还体现了诗歌独特的形式，对学生理解诗歌有很好的帮助作用。
5、老师，您好！
昨天 今天
崇高 现实 理想 感激
浸透 、 蕴含
教师
事业
真理和智慧
美好 春晖和朝霞 祝愿
春蚕、甘露
以上就是我对于本课教材的理解和教学设计，如有不当之处，还敬请各位老师批评、指正！
附资料：
您是蜡烛
点燃了自己照亮了别人
您是黄牛
勤勤恳恳在黑板上耕耘
您是春蚕
春蚕到死丝方尽
不，都不对
您比蜡烛的光辉更明亮
您比勤劳的黄牛更朴实
您比奉献的春蚕更无私
对，我知道了
您是人类灵魂的工程师
塑造心灵
净化灵魂
永远不知疲倦
长大了我也要——
做一名老师
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