其他的段落,学生在回答问题时就要求学生先说一说这一段落该用什么语气语调来朗读,再让她根据自己的理解与体会朗读出来.在此过程中,争取让每一个学生发言,让每一个学生都能有表达自己的机会.
第二个问题的回答就要从刚才的朗读体会中进一步启发引导,经过一轮的朗读训练,学生能初步体会出作者在这其中的对大自然的热爱之情.由此可自然的让学生了解到自然是美好可亲的,我们应该保护她,爱护她,生活在自然怀抱里的我们,如果以一颗真挚的心去呵护她,关爱她,那么大自然才真正是我们的好朋友,我们将从她那儿得到无尽的财富与宝藏.加强学生的环境保护意识.
三,想象,感悟,表达.
1,合作探究,积累感悟.
学生以小组为单位找出优美的段落或句子,互相朗读,摘抄在摘抄本上.
2,情境想象,拓展延伸.
放音乐,学生闭目想象课文情境,感受大自然的美.让学生放飞心灵,与山川草木,花鸟鱼虫对话;让学生成为一株株苍天大树,一朵朵山涧小花,一只只飞翔的小鸟,一条条活泼的小鱼……共同营造一个神奇的童话世界.(口头仿写片段与口头想象作文)
五,总结
大自然是美好的,歌德说过:她(指大自然)在幻影里得着快乐.谁在自己和别人身上把它打碎,她就责罚他如暴君;谁安心追随它,她就把他像婴儿般偎搂在怀里.我们应该要关心她,爱护她,她也会 关心我们,庇护我们,因为我们是朋友,恰如《山中访友》中所描绘的一样.
六,布置作业
到自然中去放飞心灵,与山川草木,花鸟鱼虫对话,你会发现生活中又多了一个好朋友,以我有一个朋友为题,向大介绍一两个你自然界的朋友,说清楚以她为朋友的原因.
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