（3）带着对美好生活用品的向往美美地读这一小节。
3、师生共同学习第二、三节
（1）师朗读第二、三节，让学生充分感受语言美。
（2）生齐朗读第二、三节。
（3）师教生读。
（4）理解课文中“吐出来”、“清澈晶莹”、“沁人心脾”、“芬芳这几个词的含义。
4、阅读一、二、三小节，边读边思考这三节有哪些异同。
（教师指导，如希望变成怎样。）
5、学生自读第四节：我真希望啊……联系生活实际谈谈读了这一小节有什么感受。
6、分小组合作，用最快的速度背出自己喜欢的小节。
（四）交流拓展，创作小诗
1、交流收集到的环保资料（师生共同交流）。
2、说说你对身边的环境有些什么希望？（如希望教室、校园……）
3、把你的希望模仿课文的样子，写一首小诗。
解。在教学中，充分体现学生为主，教师为辅的新课改理念。
培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。
培养学生学会归纳总结，让学生在学习中沉积自己的独特方法，为以后轻松学文打下基础。
设计这一环节，是将开放性与实践性相结合，把学习内容从课本向生活进行延伸、拓展，这样既学习了
4、说说我们应该怎样从身边做起，保护环境。
（五）板书设计
我真希望
云彩 泉水 味道 树……
轻 清 沁 更
盈 澈 人 好……
洁 晶 心
白 莹 脾
新知识又巩固旧知识，同时照顾到不同水平孩子的情况，使每个孩子都能有所收获。
板书设计简洁明了，既能较全面地展示教学内容，又能突出重点，让学生记忆更深刻。
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