五、注意即时评价与体态语言的结合性。
所谓体态语言，是指教师借助自己身体的某种姿态来表达某种特定的意思，如微笑表示赞许，点头表示同意等。如果教师在语言评价的同时，辅以相应的体态，就能收到更好的效果。我们平常所说，教师像演员，讲坛如舞台，教师上课要进入角色，教师要情感外露，用自身的情感去带动学生的情感（以情激情），都含有要求教师充分运用体态语言的意思。简单地说，“用眼神、用微笑也能评价学生。”有经验的教师都十分注意运用这种教育手段。
前苏联教育家苏霍姆林斯基，在一个严冬的早晨，看见一年级学生季娜在学校的暖房中摘了一朵盛开的鲜花，大吃一惊，但当他问清季娜是为了给重病中的祖母送去一些欢乐而摘花时，非但没有责备，反而请她再采二朵带回去，并躬着身，用手扶摸着季娜的头，深情地说：“一朵给你，因为你有一颗善良的心，另外一朵再送给你的父母，因为他们教育出了一个善良的人”。在这里，苏霍姆林斯基躬着身，抚摸着季娜的头的动作与深情的评价语言结合在一起，就能使我们感受到教育家那种对纯真童心的理解、爱怜与保护，对于培养孩子美好的心灵，是一种最有力度的教育，这就是体态语言的魅力所在。
即时评价既是形象生动的，又是机敏睿智的。让我们秉着“促进发展，以人为本，强化激励，多元参与”的教学理念；以发展的眼光，“行于所当行，止于所当止”，及时地、准确地对学生的学习过程作出即时评价；用我们充满亲和力和感召力的即时评价，使每一个学生都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心，健康成长。 www.t6t5.com
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