例如“The More We Get Together”可改编成：
“The more we get together. together, together.
The more we get together. The happier we'll be.
Your friends are my friends , my friends are your friends.
The more we get together. The happier we'll be.”
另外可以用它们做游戏。当唱到The more we get together时，表演者可假扮在一起玩（打篮球、踢足球等）的样子。唱到 The happier we'll be时，大家就可以表现出开心的样子。还可以用英语儿歌开展“你唱我写”的活动，比一比“谁唱得更好，谁的发音更标准，语感更好，谁写得又快又好”等等。例如：A (sing the song ):The more we get together. together, together.... B （do actions).
在这种游戏式的比赛活动中，学习者快乐轻松地呈现了创编的英语儿歌歌词内容，并展示了所学的英语，何乐不为？活动中运用英语既增进了彼此的友谊，又让他们学有所获，并且达到了学有所用的目的。
从学习英语阶段到运用英语阶段，英语儿歌在学习者学英语中发挥了它们最大的作用。利用英语儿歌学习英语，学习者能在歌中无意识打好英语基础，巩固英语知识，发展各种英语能力；在英语儿歌中还能锻炼学习者的学习、实践、应用能力及人际交往等各种能力；同时也符合新课标的主旨---“快乐学英语”。
音乐能激起他们学习的激情，英语儿歌带给他们成功的喜悦，英文歌曲引导他们走进一个全新的英语学习环境，英语学习使他们飞跃到以音乐为辅、英语为主的创造性的学习世界。利用英语儿歌学习英语让我们轻松地打好英语基础，快乐地运用英语，真正达到快快乐乐学英语，轻轻松松用英语的目的。
参考文献：
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2.张莹、付丽萍 《小学英语教学法》 东北师范大学出版社 2000年6月
3.《中小学英语》（教师版） 2005年
⑴李娜 《快乐学单词》 2005年第8期
⑵朱宝伶 《英语教学的重要手段---情景教学》 2005年第40期
⑶韩希斗 滕厚群 《对情知互动教学[活]课堂的探索》 2005年第44期
⑷于芳 《新教材的教学法》 2005年第12期
⑸马海霞 《多彩的手段快乐的学习》 2005年第11期
⑹濮兰萍 《英语课堂教学的“四化”》 2005年第49期