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5，至于问到我答不出来的问题，我就告诉他：我回去查查资料吧，下次告诉你。两位女考官向第三位男考官示意，该他问了，于是他请我说出春秋战国时期的三个学派及其代表人物，我说了，儒家孔子，道家老子，法家韩非子，考官又追问了一句：那韩非子的法家是怎么回事呢？我答法家是提倡以法治国吧，表现在当时的社会就是以武力治国。这后半句也不是很有把握，不知道可不可以这么表达，呵呵。考官要我说出我国五个少数民族自治区，我说了广西壮族，新疆维吾尔族，内蒙古，西藏，就再也想不起来了，把宁夏给忘了，扯到朝鲜族，又发现还不够自治区的级别，考官们都在笑，我就坦言忘了（同事Z据说被问到了和我一样的问题，她忘的是西藏，说出来西藏，但不知道是什么族，考官提醒西藏是什么族啊？藏族啊，那莫非是西藏藏族自治区？怎么感觉不对呀？）。最后，他们问我有什么才艺，我首先想到的是唱歌跳舞，这些我都不行啊，于是告诉考官，如果要学剪纸的话，我可以学得到，还有我小时候练过毛笔字，应该也还可以。后来听别的考生说会织毛衣，我怎么就忘了自己织毛衣的高超水平呢？
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嘿嘿，学生说讲台是个有魔力的地方，我想说，考场更是，它不仅可以让人遗忘，还可以让人钻牛角尖。 www.t6t5.com
用专门的篇幅说一下英语面试吧。 copyright www.t6t5.com
英语，我的痛。出发之前，对英语面试的恐惧感就阻扰着我的脚步。同事Z说没关系的，她师兄的英语就很差，但被派到开罗大学去了。既然这样，那就准备一下吧，针对可能要提的问题。同事小刘辅导了我一个下午，帮我把自我介绍以及一些别的句子翻译成英语，还领读了一遍，告诉我怎么断句，面对考官的时候该怎么表现得自如一点，可谓尽心尽责啊！ 织梦好，好织梦
到了现场才发现，完全不是预想的那样。听到先考出来的老师的只言片语：考官是中国人，大概是先阅读一篇短文，复述意思，发表自己的见解。再回答考官提出的问题，接着说说你所报的目标国的社会、文化、教育基本情况和特点。最后就中国文化和中国问题发表一段演讲。具体内容是随机抽的。这样看来，没什么好准备的了，除了最后一项。于是在侯考室，我又现场接受了同去的英语专业同事的临时培训，他教我介绍"龙舟节"，也就是我们说的端午节，告诉了我几个关键词。怕忘了，我把一些可能会涉及到的词语写在草稿纸上，如果能像刚才讲课那样，我也可以瞟一眼，提醒一下自己啊。
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轮到我进考场了。进去一看，可不是中国老师吗？而且还是一个人，心里放松了一下。但考生与考官之间的距离也太近了啊，就隔着一张课桌，两边坐着。我的那些关键词啊，怎么好意思再去瞟一眼呢？考官依照程序叫我填上表头，姓名，单位，我犹豫了一下，不知道该用英语还是中文，"InEnglish？"，老师告诉我是"Chinese"，于是我填好了给他，他又问我所在学校是哪个地方的，叫我加上，我加上了"湖北"，已经有点慌乱了。都说艺高人胆大啊，没有"艺"，能不慌吗？ copyright www.t6t5.com
开始考了，老师递过一篇短文，叫我读，过了一会儿，问我读完了没。读是读完了，可还没明白是什么意思呢，但想到再读一遍也未必明白是什么意思，就告诉老师读完了。叫我复述，实在不知道写的什么，能复述什么呢？那就知道多少说多少吧，我告诉他，好像是说一对夫妻在国外教书，妻子的弟弟遇到了什么麻烦......老师接着叫我发表看法，大意还可以蒙，但看法上哪儿来呢？告诉他对不起，我说不出来。他又问我是教什么课的，这个我回答得很专业，因为在家准备自我介绍时还专门查过了，呵呵，ChineseCurriculemandTeachingMethodology．后面一个问题就是我猜的了，估计是问我学生如果在课堂上闹，我怎么办，我结结巴巴地告诉他，那就改变一下我的教学方式吧，比如设计一些情景教学，吸引他们的注意力，使他们喜欢学汉语，注意力转移到学习上来，不就不闹了？但说实在话，我英语怎么可能表达得这样流畅？这意思也需要考官老师去猜了。