第五，注重作文的批改和评价。
（1）个别辅导式的面批。对于基础较差的学生来说，面批的效果很明显，这样可以和学生进行交流和指导，以便指出作文的错误和修改方案。体现了因材施教的原则，保护了学生写作的积极性。
（2）当堂批改典型错误文章。教师精心挑选学生习作中的典型错误，集中成一篇“错误百出”的文章在课堂上呈现给学生，并由师生共同修改。学生对于批改这样一篇集中了错误共性的文章很感爱好，而出现错误的同学，也不觉得丢面子，还可以学会接受别人的评价，学会细心认真，意识到自己学习过程中存在的题目，明确努力的方向。
（3）课堂展示佳句。作为教师更应该以欣赏的眼光看待学生的作文，认真摘录习作中的佳句，并注明作者，通过课堂展示，使这些写作佳句的学生获得成就感，从而激励他们在以后的写作中，积极尝试创新，也能使其他学生从中鉴戒，取长补短。
（4）不要吝啬激励的话语。在批改作文时，我经常使用以下评语：Very good ! Well done !
You've done a good job ! You are so clever ! You can do better !......学生心里热洋洋的,写作就再也不是苦差事了。
总之，英语写作与汉语作文一样，是个细水长流的活儿，它不能一步登天，需要我们在平时多加观察、积累和练习，我正在探索之中。
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